Короткие ответы первой части профильного ЕГЭ оцениваются без частичных баллов: либо верно, либо ноль. Эти задания считаются доступными, и именно на них сильные ученики расслабляются. Несколько потерянных лёгких баллов потом приходится компенсировать трудными задачами второй части.

Рассуждение у таких выпускников одно: лёгкое я решу в любом случае, главное подготовиться к трудному. Поэтому первые задания они повторяют реже всего. А ошибки на них возникают именно от небрежности.

Ученик, который уверенно брался за параметры и стереометрию, вернулся с пробника расстроенным. Он потерял три задания первой части: вероятность, чтение графика и вычисление значения выражения со степенями. Сложные задачи он решил, а на лёгких подвела небрежность.

Позднее выяснилось, что дома он решал только трудные задачи, а первую часть пролистывал за пять минут. На экзамене эта привычка сработала против него. Вычисления он делал в уме и условие не перечитывал.

Арифметика баллов здесь очевидна: балл, потерянный на лёгком задании, весит ровно столько же, сколько балл, добытый в трудной задаче. Только добыть трудный гораздо сложнее, а лёгкий обязан получить каждый, кто готовился.

Лёгкие задания нужно тренировать как отдельный навык: с таймером и с целью не допустить ни одной случайной ошибки. Первую часть стоит проходить за разумное время, чтобы осталось достаточно сил и минут на вторую. Без такой тренировки даже сильные ученики время от времени теряют здесь баллы.

Введите правило двух проходов в первой части. Сначала решайте, затем перечитывайте условие и сверяйте ответ с вопросом. Для лёгких заданий проверка особенно полезна, потому что их ошибки случайны, а не вызваны незнанием.

Раз в неделю решайте первую часть полностью, как мини-экзамен, и записывайте число потерянных заданий. Цель не в скорости, а в нуле случайных потерь. Когда число ошибок падает, можно возвращаться к трудным задачам без риска.

Я прошу сильных учеников начинать именно с этого. Они недовольны, потому что хотят заниматься сложным, но через месяц замечают результат. Потерянные ранее баллы возвращаются без новых знаний, только за счёт аккуратности.

Вместе с ребёнком внимательно просматривайте разбор каждого пробника. Если он теряет баллы на лёгких заданиях, ругать за невнимательность бесполезно. Лучше построить для таких заданий отдельную тренировку.

Лёгкие баллы считаются самыми надёжными в работе, и именно поэтому их потеря особенно обидна. Тот, кто научился забирать их без потерь, спокойнее входит во вторую часть. Внимательное отношение к первой части экономит силы для самых трудных заданий второй части.

Тренировочные серии для первой части и разборы типичных потерь я выкладываю для выпускников и родителей. Откройте мой телеграм-канал и начните с этих серий.