На долгой дистанционке сын учился с постоянно выключенной камерой. Он вроде бы сидел на уроках математики, но списывал ответы из интернета. Когда все вернулись в классы, его оценки резко поползли вниз.

В школе решили, что мальчик разленился за время учёбы из дома. Дома тоже думали, что он отвык от нормального режима занятий. Ярлык ученика, испортившегося на дистанционке, закрепился за ним скоро.

Обиднее всего было то, что до удалёнки мальчик учился вполне ровно. Теперь же он не понимал даже то, что раньше давалось ему без труда. Взрослые видели упавшие оценки, но не искали настоящую причину провала. Сам мальчик тоже не мог объяснить, что именно с ним случилось.

Настоящая причина оказалась глубже обычной лени или отвычки от школы. За месяцы дома у мальчика просела вся базовая часть математики. Дело было не в одной теме, а в дырах по дробям и порядку действий.

Когда его привели ко мне, я дала несколько несложных примеров на дроби. Он путался в самых основах, хотя учился уже в старших классах. Я увидела не лентяя, а ребёнка с осыпавшимся за дистанционку фундаментом. Новым темам не на чем было держаться в его голове.

Здесь и кроется частая история детей, переживших долгую учёбу из дома. Не испорченный характер, а пустая база, которую никто не достроил вовремя. На шаткой основе любая новая тема у ребёнка рассыпается почти сразу. Такие дети приходят ко мне чаще всего именно после долгой дистанционки.

Сначала мы вернулись к самым основам и заново прошли обыкновенные дроби. Я восстанавливала порядок действий и счёт спокойно, без укоров за прошлое. Мы двигались от азов к более сложным темам, укрепляя фундамент шаг за шагом. Через несколько недель новые темы перестали казаться мальчику бессмыслицей.

Как репетитор по математике я всегда проверяю базу у детей после долгой дистанционки. За одиннадцать лет работы я поняла, что дыры в основах тянут вниз всё остальное. Мы восстанавливаем именно фундамент, а не гоним программу дальше через силу.

Записаться на занятие можно по ссылке: https://t.me/m/CemQfdYLODk6

На контрольной мальчику попалось задание, где всё держалось на действиях с дробями. Он решил его уверенно, потому что основа наконец встала на место. Учительница удивилась, увидев у него аккуратное и верное решение. Ребёнок, который тонул после дистанционки, справился лучше половины класса.

Я не обещаю, что последствия долгой удалёнки исчезают за пару занятий. Но восстановить просевшую базу и вернуть ребёнка в строй вполне реально. Чаще всего дело не в лени, а в осыпавшемся за это время фундаменте. Напишите в комментариях, просела ли математика у вашего ребёнка после дистанционки.

Запишитесь на занятие по ссылке: https://t.me/m/CemQfdYLODk6